张勇代表：

现对您在区十七届人大四次会议提出的第122号“关于强化中小学生劳动教育、研学实践等的建议”答复如下。

区教育局高度重视中小学劳动教育工作，积极贯彻落实上级部门有关工作要求，在统筹发展劳动教育的同时，聚焦学生综合素质培养与教育实践创新，以“课程筑基、活动育人、赛事激励、研学拓展” 为核心，构建全链条劳动教育体系。

一、课程建设：锚定学段特征，构建梯度化劳动教育体系

近年来，区教育局高度重视中小学劳动教育工作，在《关于开展2020年秋学期义务段学生社会实践活动的通知》中，明确要求：“各学校要提前制定活动方案，注重教育性和实践性，突出劳动教育主题”。全区各中小学严格落实国家课程要求，义务教育阶段劳动教育课每周不少于1课时，高中必修学分不少于6学分，职业院校劳动精神专题教育不少于16学时。我区已实现劳动教育课程在辖区内中小学普及率100%，校级劳动教育清单完善率100%，做到落实劳动必修课程、鼓励开发特色校本课程，加强学科融合。开发区小学分6个年级分别开发了芦丁鸡养殖、中草药文化、超轻黏土等特色校本课程；洪蓝小学从“日常生活劳动”“生产劳动”“服务性劳动”“美工劳动”四大板块十个任务群出发，开展真实有效的劳动教育课堂教学；东屏中心小学着重“爷孙课堂”校本课程的开发和实施，创新开展了以“童心润亲情”为主题的“爷孙课堂”劳动实践种植活动；特殊教育学校强调残疾学生基于实际需求的劳动技术教育与职业教育，“以‘就业’为导向的农村特校‘一体化’课程的建构与实施”获江苏省教学成果奖一等奖。

二、活动开展：贯通家校社场景，深化劳动实践育人

区域构建“校园日常劳动+家庭协同育人+社会主题活动”三维实践网络：一是校园常态化劳动。落实学生劳动值日制度，依托“责任田”“微农场”“厨艺坊”等校内场所，组织校园保洁、种植养护等活动，并将劳动实践纳入课后服务供给；二是家庭劳动协同。明确家长为家庭劳动教育第一责任人，要求学生每周完成不少于2小时家务劳动，每年掌握1-2项生活技能（如洗衣、做饭），学校通过“家务劳动作业”实现家校联动；三是社会主题活动。中小学每年5月设“劳动教育周”，开展劳模进校园、劳动技能展示等活动，强化实践能力与劳动价值观。

三、赛事开展：以竞赛激发动能，完善劳动素养评价

溧水区自2023年起举办中小学生劳动技能竞赛，形成“校级初赛—区级复赛—市级决赛”选拔机制，赛事覆盖全学段并设融合教育组别。一是竞赛内容丰富。设计生活技能（穿鞋带、洗毛巾）、生产劳动（搭黄瓜架、激光加工）、创意制作（袜子玩偶、劳动视频制作）等30余项赛事，例如小学低年级“穿系鞋带”需在3分钟内完成并跑步50米，高中“激光加工”要求围绕“金陵娃爱劳动”主题完成作品设计与制作；二是落实评价与激励。以规范性标准考核动作熟练度、完成时效等，奖项设团体奖、个人单项奖、优秀组织奖等，获奖结果纳入学生综合素质评价，明确劳动素养考核“优秀”为评定“三好学生”的必要条件；三是加强师资联动。为单项一等奖及全能竞赛优秀选手的指导教师颁发“优秀指导教师”证书，强化教师对劳动教育的参与度。

四、研学实践：整合资源链，打造沉浸式教育场景

我局协同各校搭建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的劳动教育体系，在2023年、2024年分别推荐台宁新农生态园、南京市溧水区大金山国防园等10家南京市中小学生研学实践教育基地的基础上，通过“基础+常规、特色+创新、拓展+共建、评价+保障”四条实施路径开展劳动教育实践，构建“基地共建—课程开发—规范管理”研学实践体系。一是资源库建设。根据《关于开展南京市中小学生研学实践教育资源库申报认定工作的通知》（宁教办函〔2025〕5号），2025年向南京市教育局推荐傅家边天润果蔬合作社（科普农业）、特殊教育学校（区域性劳动基地）等5家首批研学实践教育资源库，提供“农业种植”“非遗手作”等课程，部分基地免费开放；二是课程与实施。联合文旅、农业等部门开发“科技探索+田园劳动”等研学线路，要求小学、初中、高中各学段年均不少于2次集体研学活动。三是规范与安全。依据《南京市中小学生研学实践教育资源库申报认定工作通知》，基地需通过消防验收、制定安全预案，并配备专业讲解人员，确保活动符合公益性、教育性、安全性原则。

下一步，区教育局将通过课程建设系统化、实践活动场景化、赛事评价标准化、研学资源社会化的四维联动，持续优化资源配置，推动劳动教育与研学实践深度融合，为培养“德智体美劳”全面发展的时代新人奠定坚实基础。

承办单位：南京市溧水区教育局

2025年10月22日